• Технологическая Карта Уборки
• Технологическая Карта На Производстве

Применяемые формы и методы способствуют закреплению умений при выполнении практического задания по строганию древесины. Инструкционно-технологическая карта на изготовление слесарного молотка. Инструкционно-технологическая карта на изготовление слесарного молотка. Операции и переходы. Проверить заготовку по чертежу.

Предмет: Технология Класс: 5 Тема урока: Строгание заготовок из древесины Тип урока: Урок «открытия» нового знания Деятельностная цель: формирование навыков строгания заготовок из древесины, навыков безопасного труда при работе с деревообрабатывающими инструментами, культуры труда, безопасного труда с деревообрабатывающими инструментами. Образовательная цель: расширение понятивной базы за счет включения в нее новых понятии: струги, строгание, шерхебель, рубанок, фуганок, правила ТБ и ОТ при работе со строгальными инструментами. Формирование УУД: Личностные действия: процесс самоопределение. Регулятивные действия: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, оценка. Познавательные действия: общеучебные, логические, постановка и решение проблемы, работа с текстом.

Коммуникативные действия: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Материалы и оборудование урока: тетрадь, учебник, школьная доска, струги: шерхебель, рубанок, фуганок, заготовки из древесины, разметочные инструменты: слесарный угольник, линейка, оборудование: столярный вестак.

Технологическая карта урока Действия учителя Действия обучающихся Доска и оборудование Формируемые УУД Организационный момент Предлагаю учащимся проверить готовность к уроку. Проверяют свою готовность. Регулятивные: саморегелятивные Повторение пройденного материала Раздать тест на тему: «Пиление заготовок из древесины». Отвечают на тестовые задания. Регулятивные действия: целеполагание, прогнозирование, контроль Актуализация знаний Акцентируют внимание на необходимости изучения данной темы:.

На каком этапе мы остановились. Отвечают на вопросы, включаются в учебный процесс:. Строгание План изготовления карандашницы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и учениками; Регулятивные: целеполагание Постановка учебной задачи Задают вопросы:.

А необходимо ли нам строгать заготовку?. Для чего необходимо строгать заготовку?.

Каким инструментом вы будете строгать заготовку из древесины? Отвечают на вопросы, выдвигают свои предположения, формируют цель урока. Тема урока: «Строгание заготовок из древесины» Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями. Регулятивные: планирование. Познавательные: постановка проблемы. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения) Выдают различные инструменты для строгания.

Задает задание:. Выбрать необходимый инструмент для строгания древесины. Скажите его название. Работают с иллюстрациями учебника, демонстрируют и отвечают на вопросы. Личностные: смыслообразование. Познавательные: решение проблемы. Коммуникативные: умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли.

Первичное закрепление Задают вопросы:. Как необходимо разметить заготовку для строгания?. Как следует закреплять заготовку на верстаке?. Как проверить качество строганной поверхности?.

Какими инструментами проверяется качество обработанной поверхности? Отвечают на вопросы и демонстрируют. Составляют план выполнения строгания заготовки. Последовательность строгания поверхности заготовки из древесины:. Разметить заготовку для строгания, с двух сторон.

Закрепить заготовку на верстаке. Сострогать поверхности на заготовке. Критерии правильного выполнения:. Правильно размечено.

Ровная поверхность, соответствует размерам и раблону. Регулятивные: планирование. Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль. Объясняю задачу:.

Выполнить строгание заготовки с соблюдением правил ТБ и ОТ при работе со стругами. Читают правила ТБ и ОТ. Выполняют разметку по заготовки, выполняют строгание поверхности.

Проверяют качество обработанной поверхности по эталону (картонный шаблон). Регулятивный: контроль. Личностный: смыслообразование, самоопределение.

Инструкцию микроволновка lg mb 3944 x. [Страница 12/28] - Инструкция LG MB-3944JL - Микроволновая печь - скачать инструкцию бесплатно, онлайн чтение инструкции. LG Получить поддержку продукта для LG MB-3944JL. Загрузить MB-3944JL руководства, документы и программное обеспечение. LG(Элджи) MB-3944JL Микроволновая Печь, инструкция, поддержка, форум, описание, мануал, руководство, форум, Инструкция по эксплуатации,.

Включение нового знания в систему знаний и повторение. Задают вопросы:. А что это еще за инструменты, скажите их название?. Для чего их применяют? Отвечают на вопросы. Рассматривают шерхебель и фуганок. Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем.

Технологическая Карта Уборки

Итог урока Предлагаю выполнить самооценку своей работы Сравнивают свою работу с шаблоном. Осуществляют самооценку ошибок при выполнении самостоятельной работы.

Технологическая Карта На Производстве

Личностные: самооценка. Рефлексия Предлагаю оценить урок Оценивают урок, наклеивая на доску смайлики. Отлично хорошо плохо Личностные: самооценка, нравственно-эстетическое оценивание. Регулятивные: оценка, контроль. Постановка домашнего задания Работа с учебником.